Por JUAN FERNANDO ESPINOSA SÁNCHEZ.
- Varias son las situaciones que están poniendo en jaque una educación de calidad e igualitaria para el alumnado del establecimiento municipalizado.
Las dos caras de una misma moneda parecen vivirse en menos de un mes en el Liceo Municipal C-120 de Talagante, ya que después de haberse inaugurado hace 25 días el año escolar, hasta con la presencia del mismísimo alcalde, Carlos Álvarez, en el transcurso de esta semana los trabajadores del establecimiento denuncian públicamente una serie de carencia de recursos. “Esto no es de hoy día ni de ayer, esto se arrastra desde el tiempo de pandemia”, sostuvo Georgina Farías, dirigente del Sindicato de Trabajadores de la Corporación de Educación Municipal de Talagante, quien compartió parte de las demandas contenidas en varios carteles dispuestos en la reja del establecimiento municipal.
“Estamos muy molestos porque en dos años el liceo ni siquiera fue pintado, dos años que los estudiantes no estuvieron acá, pero ahora, fundamentalmente, se enfoca en poder avanzar al 60-40, tener profesores que se llaman volantes, que nos puedan ayudar a nosotros a cubrir las horas de los otros docentes, para nosotros dedicarnos en el tiempo no lectivo a lo que realmente está estipulado por ley. Necesitamos profesores facilitadores del idioma para poder 
atender a los chicos haitianos, que no manejan nuestro idioma, requerimos que se reponga un inspector general. La persona que ocupaba ese puesto se fue del liceo por voluntad propia y no tenemos todavía otro inspector general, entonces, son bastantes las demandas”, subrayó Georgina Farías.
Mejoramientos que colegios municipales de otras comunas ya tienen
Según la dirigente en muchos colegios de otras comunas de la provincia de Talagante ya se implementó ley 20.903 que crea el Sistema Nacional de Desarrollo Profesional Docente y que determinó la reducción de “actividades curriculares lectivas” e incrementó las “actividades curriculares no lectivas”, comúnmente denominada 60-40 en función de los porcentajes de tiempo asignado a cada labor. Igual cosa sucede en el caso de los llamados “profesores volantes” de los cuales, también, carece en este momento el Liceo Politécnico de Talagante.
“Los colegios de Isla de Maipo ya avanzaron a 60-40, junto con profesores volantes, que no los tenemos. Es decir, falta un profesor y nosotros, en ese 40% que tenemos que destinar a tres funciones que están determinadas por ley, nosotros tenemos que ir a cubrir los profesores que faltan. No tenemos prácticamente espacio. Por ejemplo yo tengo 36 horas y solamente tengo 3 espacios y en esos tres espacios, por la ausencia de otro, tengo que ir a cubrir, y no me queda espacio para la enseñanza, para evaluar la enseñanza, para hacer trabajo colaborativo, todas esas actividades que son muy importantes en una escuela”, subrayó Georgina Farías.
Alumnos y alumnas migrantes sin un facilitador para entender mejor
De igual modo, hoy día hay estudiantes del Liceo Politécnico de Talagante, que por su condición de migrantes, y al no manejar el idioma español cabalmente, asisten, pero no están siendo sujetos del aprendizaje al igual que sus pares de la misma sala de clases por un carencia de profesionales preparados para su instrucción escolar, también llamados “profesores facilitadores”. En tal sentido, la dirigente dio cuenta de este hecho y de cómo el idioma se convierte en una barrera para estos menores, debido a la carencia del recurso humano en el establecimiento municipal de Talagante.
“Hay estudiantes que son de Haití, que no entienden para nada el español, entonces, no tenemos ahora, y el año pasado tampoco lo tuvimos (…). ¿Cómo dan una prueba? Entonces, a veces, están con el teléfono traduciendo palabra por palabra para poder entender un poco del texto. No tenemos pruebas que se hagan en dos idiomas, por último, para acercarles un poco la enseñanza a ellos y esa es una vulneración de derechos a los chiquillos”, afirmó Georgina Farías sobre la falta de profesores facilitadores. Agregó que desde la instancia sostenedora se les indicó que esto se debía a una falta de gestión por parte la dirección del establecimiento.
Este viernes siguen las conversaciones con el sostenedor
“Ayer nos aseguraban desde la corporación (Municipal de Educación de Talagante) que sí estaban los recursos, pero tenemos el tope dentro en la misma escuela (…) porque acá nos habían dicho que no habían recursos, pero ayer se nos dijo en la corporación que sí estaban los recursos, porque no es posible que estudiantes que no entienden el idioma estén en clases”, 
indicó la dirigente, quien, de todos modos, se mostró esperanzada en resolver estas dificultades y problemáticas en el transcurso de la presente semana.
“Ayer se nos dijo en la corporación que era una cuestión de gestión de la propia escuela, entonces, el día el viernes (hoy) tenemos una reunión a las 12 horas con el Secretario General (Carlos Pincheira), donde nos va a dar respuesta a todas las exigencias, a las solicitudes, que hicimos ayer (miércoles 29), porque ayer nos recibió a las 11 y ahí los compañeros protestaron, como ustedes ven hay hartas solicitudes y está lo que yo les acabo de señalar”, dijo a este medio de comunicación en las afueras del Liceo Politécnico de Talagante, que a los pocos días del retorno a sus actividades, debe enfrentar situaciones que se arrastran desde hace dos años.
Me parece de vital importancia para todos los alumnos del establecimiento poder recibir una buena calidad en sus estudios, además integrar el buen aprendizaje a los jóvenes haitianos q tienen todo el derecho a recibir esta.
Hasta cuándo los municipios van a dejar de gastarse los recursos que les son asignados para mejorar la educación, que es un derecho esencial? No les importa que sus habitantes vayan mejorando, pareciera ser que prima el deseo de empobrecimiento, a fin de cuentas, la ignorancia produce menor poder de crítica, lo que en suma y resta, los gobernantes buscan.